在“十五五”規劃的關鍵時期，粵港澳大灣區正加速融合發展，經濟總量已躍上14萬億元臺階，占全國經濟總量的九分之一。這片以不到全國1%土地面積創造驚人產出的區域，正面臨產業升級帶來的 “技能人才缺口”。

香港職工教育和職業培訓協會宣佈，將在大灣區和內地主要城市積極組建香港職專人才培養中心，主動對接“十五五”規劃需求。

01 時代機遇

“十五五”時期被視為香港服務國家大局的關鍵視窗。這一階段，香港被賦予更重要的責任，不僅是中國對外開放的視窗，更是 “內地與國際資本最重要、最便捷的對接通道”。

根據中共中央、國務院印發的《粵港澳大灣區發展規劃綱要》，大灣區的發展目標明確：到2035年，要形成以創新為主要支撐的經濟體系和發展模式。

香港職業專才教育界敏銳地意識到，職業教育在“十五五”期間將承擔更加重要的使命。

02 政策紅利

近年來，香港特別行政區政府推出多項職業教育支持政策。職專畢業生留港計畫(VPAS)作為重要舉措，自2023年試行以來不斷擴展。

該計畫允許非本地學生修讀指定技術行業的職業訓練局(VTC)全日制高級文憑課程後申請留港工作。

計畫涵蓋行業已從最初的5個擴展到2026/27學年的13個行業，合資格課程維持在34項。這一政策直接面向大灣區及內地人才，2024/25學年約600名非本地生中，大部分來自內地，約半數為廣東籍。

香港特區政府在《2025年施政報告》中進一步明確，將非本地生學額上限由40%增至50%，推動香港成為 “國際專上教育樞紐”。這為職專人才培養中心建設提供了有力的政策保障。

03 香港優勢

香港職工教育和職業培訓協會成立於2009年，是一家致力於職業培訓事業的社會團體，並於2017年註冊為慈善團體。

香港職業教育的獨特優勢主要體現在三個方面：國際化課程體系、與產業緊密結合的培訓模式，以及成熟的資格認證框架。

職專畢業生留港計畫的課程設計強調 “專案制學習” ，使學生能夠接觸行業實際應用的技術和案例。VTC（職業訓練局）提供的“邊學邊賺計畫”將課堂學習與在職培訓相結合，為年輕人提供了清晰的職業發展路徑。

04 中心規劃

面對“十五五”時期的新要求，香港職工教育和職業培訓協會計畫在大灣區和內地主要城市設立香港職專人才培養中心。

這些中心將主要關注以下四個關鍵領域：

課程體系與產業對接

中心將開設與香港同步的職業專才教育課程，特別是在“十五五”規劃強調的先進製造業、智慧化技術、綠色產業等領域。課程設置將直接響應行業需求，與香港保持同等標準。

“雙師型”教師隊伍建設

計畫建立香港與內地職業教育師資交流機制，培育既懂理論又精實操的教師隊伍。香港職工教育和職業培訓協會將提供導師、課程和證書等支援。

跨境學習與認證互通

推動建立大灣區職業教育資格互認框架，探索“香港學習+內地實習+灣區就業”的一體化人才培養模式。目前，香港與內地部分技術行業的專業資歷尚未完全對標，這是中心需要著力解決的問題。

數位化教育平臺建設

結合AI教育發展趨勢，開發適合職業教育的數位教學資源。香港特區政府已預留20億元推進中小學數字教育，並將AI教育納入核心課程，這一趨勢也將延伸到職業教育領域。

05 融合路徑

香港職工教育和職業培訓協會將採取 “三步走”策略 推進中心建設：初期在深圳、廣州等大灣區核心城市設立試點；中期拓展至長三角、成渝等重點區域；最終形成覆蓋全國的香港職專教育網路。

這些中心將特別注重與香港職專畢業生留港計畫(VPAS)相銜接，為內地學生提供 “在大灣區學習香港課程、獲得香港認證、留港或回內地發展” 的多路徑選擇。

隨著首批通過職專畢業生留港計畫來港的學生即將畢業，四川籍學生余勃希計畫投身香港資訊科技界，他認為香港國際化環境能 “擴闊視野” ，而資訊科技行業的蓬勃發展為技術人才提供了 “不少機遇”。

北京籍學生秦子越則看重香港 “相較於内地偏重理論知識的深入理解，VTC的教學較注重實踐與互動。”IVE工程系講師潘凱榮贊揚秦子越課業成績優異，更難得可貴的是展現出主動學習的態度。他認爲非本地生最突出的優勢是動手能力強， 能充分發揮創造力。

在深圳河兩岸，越來越多職專教育機構開始探索合作辦學。香港的課程體系與內地的產業需求，正通過一個個合作專案實現精准對接。